想飞的乌龟教学课件

发布时间:2021-10-23 06:19:59

  引导语:如何设计?下面由小编告诉你们吧,欢迎阅读!

  

  教材依据:

  《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11单元的一篇主体课文。本单元以“愿望”为主题,编选了两篇主题课文,它是一篇充满儿童情趣的童话故事,用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下,飞上了天,又摔下来的故事,启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。

  设计思路:

  1、指导思想:根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水*,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学*活动,并体现自主、合作、探究的学*方式。在这样融洽的氛围中培养学生学*语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。

  2、学情分析:一年级学生的认知水*不高,朗读水*也有待进一步提高,因此对于朗读的指导显得尤为重要;孩子们的注意力只有二十分钟左右,因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课,就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力,让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。

  3、设计理念:在教学中除了安排识字、写字等基础知识,还可以通过学*课文,激发学生想象,产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水*,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学*活动,并体现自主、合作、探究的学*方式。培养学生学*语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。

  教学目标:

  1、正确、有感情地朗读课文,背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望,激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。

  2、认字13个,掌握多音字“重”。继续练*独立识字。

  3、写字7个,继续培养学生揣摩字形的*惯。

  4、练*用“……极了”“忍不住”表达心情。

  5、表演《想飞的乌龟》。

  教学重点:学*本课的生字词语、句子练*。

  教学难点:体验乌龟的内心情感。

  教学准备:录音视频、木棍、多媒体课件。

  教学过程:

  一、主题导入,激发兴趣

  1、同学们,你们有什么理想?

  老师给大家带来了一位新朋友---PPT展示:生:乌龟(这只乌龟呀!虽然很小它却有一个很大的愿望。今天,我们就来学*《想飞的乌龟》揭示课题---板书课题,齐读。)

  2、课题中你能获得什么信息?

  3、看到这个课题你想问些什么?

  二、自读课文,读准读畅

  1、请同学们轻轻打开课本,用自己喜欢的’方式来读课文。(要求读准字音、读通句子,不认识的字用自己喜欢的方式解决,多读两遍,并给各自然段标上序号)

  2、课文共有几个自然段?标上序号。

  3、听录音(听准字音,注意读出文中不同的语气,特别是人物的对话。)

  4、孩子们所有的生字宝宝从课文中跳出来了,你们还能交上朋友吗?

  a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。(抢答)

  5、现在我们把所有的生字宝宝送回到课文中去,体会它们在课文中的用法?

  6、学生自由读,分自然段读。学生评价、正音。

  7、读全文,注意按标点停顿。

  三、细读课文,入情入境。

  (一)图文结合,学*第1-6自然段。

  1、用自己喜欢的方式读第1-6自然段,(看读或指读)

  2、看图,乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?

  (二)小组合作,学*1?6自然段。

  1、过渡:

  乌龟每天仰望长空,时而幻想着自己飞起来的情景,时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们,这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)

  2、指名分别读2?6自然段。(点击出示图2)其余学生评议:读得怎么样?

  3、回顾金钥匙:“把自己当作故事中的人物去想、去说,就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。

  4、乌龟这么伤心,你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。

  (三)演示想像,学*7?9自然段。

  1、谁能把这个办法读给大家或用自己的话讲给大家听?

  2、如果谁能上台表演,我们就更明白了。(2只小鸟、1只乌龟,老师读旁白)

  3、请你想象还有什么办法让乌龟飞起来?(坐飞机、热气球、风筝等)。

  4、如果你是乌龟此时心情如何?我们来看看乌龟飞起来心情如何?

  (板书:飞起来高兴)

  5、它飞到天上后,看到了什么?---PPT展示。

  6、在天上看到的景色怎么样?老师来读请同学们闭上眼睛想象。

  PPT展示四副图片欣赏---拓展:乌龟继续飞还看到了什么?

  7、多美呀!这么美的景色你想怎么读,谁能读出飞上天,享受美景的感觉?---集体读、男女分别读、个别读。

  8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情?它做了什么?从文中找词语。

  乌龟开心极了,忍不住喊起来---齐喊:“太美了!啊??”

  9、这一喊,出事了。它从天上掉下来了,怎样的掉在了地上。(重重地)强调多音字“重”。

  四、迁移拓展,课外延伸

  1、乌龟从天上摔下来以后,会想些什么?---生发表意见。

  ??可这是一只勇于追求理想的乌龟,它不怕挫折,从失败的经验中吸取教训,继续努力追求自己的理想。

  2、学完这一课,你有什么收获?

  我们每个人都有理想,在追求理想中,不可能一帆风顺、永远成功,总会遇到一些挫折与失败,但我们不要灰心,要从失败中总结经验、汲取教训,继续朝着理想而不懈努力。

  五、布置作业:

  1、继续分角色表演读。

  2、完成自编故事。

  3、请你回家后把学*完这篇课文的感受写一写。

  板书设计

  想飞的乌龟

  不会飞 ? ? ? ? ?伤心

  飞起来 ? ? ? ? ?高兴

  掉下来 ? ? ? ? ? ?

  教学反思:

  《想飞的乌龟》是北师大版一年级下册第十一单元以“愿望”为主题的课文。设计本节课教学,我紧紧围绕课标要求,注重学生的情感交流,创设问题情景,不断加强引导学生语言文字的训练和积累,培养学生语言表达能力和想像力。回顾整堂课,我感觉比较满意的地方主要有:

  (一)以激发兴趣为先导。

  学生学*本课的积极性很高,大部分的生字掌握较好,课文朗读也基本做到了声情并茂,极富感染力。

  1、课始我以本单元的主题“愿望”引入孩子自己的愿望是什么?--导入,不仅激发了学生的积极性,揭示乌龟的愿望。认识“想”字,让孩子讨论记忆方法。

  2、课中设置情境,让孩子们自读找小鸟想出的办法,并上台表演,一同参与,学生学*更具趣味性了。

  3、同时,设置合作学*,检查读书情况,学生进入角色,读起来有声有色,再加上我的指导,效果自然很好。

  兴趣是最好的老师!教学中,我自始至终将孩子们的兴趣作为他们学*的先决条件,从而使孩子在整堂课的学*中都“兴趣盎然”。

  (二)以指导朗读为重点。

  朗读是发展学生语文能力,培养孩子语感的最基本、最有效的方法。这节课我始终抓住朗读不放,并以读代讲,让孩子们在朗读中感悟课文内容和蕴含其中的道理。

  1、初读课文时,学生通过一遍遍有目的的听读、练读,基本做到人人把课文读正确、读流利,致使学生的读落到了实处。为学生形成良好的语感及语言能力的发展夯实了基础。

  2、我创设感情朗读的情境,让孩子们闭眼想象,感受飞上天的情景,然后出示优美的图片,我来美美的范读,激发孩子的表现欲,让学生在富有情趣的环境中放声朗读。

  3、学生间合作探究,自读自悟,加上我适时地点拔、指导,学生通过自身的努力,读出乌龟飞上天看到的优美的景色。

  (三)以教给方法为目的。

  “受人以渔”、“学以致用”当为教学的根本目的。语文学*不仅要理解语言,还应学会观察,运用语言表达自己的思想。

  本课教学中,我设计了几个拓展部分延伸课文内容,激发学生的好奇心和求知欲,开阔学生的思维,丰富学生的语言。运用课文中的句式来表达,使其把课上学到的知识运用到课外去,从而形成运用语言的能力。

  改进措施:通过今天的实战,使我受益匪浅,从本节课的准备到最后的实战,我深深感受到,作为生本课堂应注意那些,如果我能在第一部分稍微慢些,在细微的地方,多点播下,比如乌龟为什么想飞,由何引起?小鸟给它想的是什么办法,自读后应该让小组合作表演一下,加深孩子的印象,引入到第八自然段看多美景的时候,应该在读上下功夫指点后引入拓展。这样的话时间分配上就比较合理,同时也训练了孩子们的听说读演的能力。总之,在*时的教学工作中,我必须要抓好常规工作,培养学生合作、倾听和独立思考的良好学**惯。

  每一节课上下来,“喜悦”和“遗憾”都是每一个真正付诸心血的人心中的纠结。我觉得,反思不仅仅是一节课结束后的思考,而更应该是一个再备课、再思索、再探讨、再创造的过程!在这样的过程中,让我历练自己,让我进步!

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