第三届全国苏教版课堂教学大赛五年级语文下册《黄鹤楼送别》课堂实录

发布时间:2021-09-26 09:26:17

第三届全国苏教版课堂教学大赛五年级语文下册《黄鹤楼送别》课堂 实录 《黄鹤楼送别》教学实录与评析 执教:广西钦州市第七小学 洪美慧 地点:河西会场 记录:寻找方向 学生:金陵中学实验小学学生 师:送别是……(老师说了一段非常煽情的文字),今天这节课,我们 继续走*课文,读课题——(用了三个不同的导语让学生读课题) 生读。 师:这篇课文主要写了一件什么事? 生:李白送别好友。 师:把书读薄是一种本领是一种概括的能力。自己读一读——(学生找 一个关键词) 生:依依惜别。 师:(板书依依惜别。)什么意思? 生:不忍心分别。 师:话说——(教师概述,引入课文)哪些句子让你感受到了送别之情, 请你动笔画下来。 【评点:到现在为止,老师常说一段又一段的话,让人感到一种教师 的强势,而学生呢?似乎被架空了。课堂上,我们是否经常说这样一 些刻板的话?】 生:海内存知己天涯若比邻…… 师:认真读第三自然段,写感受。 【评点:又一个以这样的方式切入课文的,我个人真不知道,有没有 其他更好的方式,让学生走进文本的。感悟?感悟!感悟?!不过, 有一点可以肯定的,如果学生每天都在这样的课堂氛围之下,那么, 语文学*会有多么的枯燥!】 生:我从李白与孟浩然……(学生说得不错。) 师:李白敬仰孟浩然的什么呢? 生:诗篇。 师:你们会背孟浩然的什么诗歌呢? 生:春晓。 师:还敬仰什么? 生:人品。 【评点:这是老师教学这篇课文通常的切入方法。】 师:通过课前的阅读,你知道孟浩然有什么人品? 生:抛弃荣华富贵……() 【评点:老师将功夫花费在了课外。其实,我觉得课上倒是可以通过 《赠孟夫子》这首诗入手,学生不理解的话,可以存疑,但是这样一 种敬意,在诗歌中应该能体现出来的。可以让学生猜测敬仰孟浩然的 什么人品。】 师:对孟浩然的敬仰还可以从哪里看出来? 生从课文中找出了一直等词语。 师:简述故事。突出兄长和老师。 【评点:兄长和老师的意蕴没有凸显得出来。阅读教学,对于关键词 语的意蕴应该让学生充分重构。】 生读第三自然段。 师:这满满的一杯酒装的仅仅是酒吗? 【评点:这个问题抓得还是比较巧妙的。将物质向精神层面进行转化。 这就是读出语言背后的景致。】 生同桌分角色读第三自然段。 【评点:第三自然段是情感的生发点。老师教学先抓这一段,方向很 准确。但是,对于其中的一些关键词,解读得还不够丰满。诗人之间 的情意,李白的择友倾向都是本课应该考虑下。】 师:(板书:深情厚谊)这一切情意应该在一个“藏”字之中啊!自己读。 自己读第四自然段。 师:藏的是什么呢? 【评点:这个藏抓得很巧妙。其实,到这里,我们可以发现,这篇课 文可以通过一些关键字的教学来进行,比如刚才的“装”,这里的“藏”, 后面的“立”,最后让学生进行诗与文对照。】 师:你知道还有哪些有关“看”的意思的词语? 生:瞻仰…… 师:让我们再读一读这依依惜别之情吧。 生读第一自然段。 师:还有哪里读到这样一种依依惜别之情呢? 【评点:这是老师的一个大问题。教学采用了演绎式。这是一篇文包 诗,诗文互照,究竟该怎么体现呢?】 生: 师:知己的离别是惆怅的,是忧伤的(播放动画)。谁来读一读这首诗? 生读。 师:知道这首诗妙在哪个字吗? 生:尽、唯…… 师:为何李白的眼里只有孤帆呢? 生……(答案大家可以想见。) 师(到课文中找诗句的意思。) 生读最后一句。 【评点:小朋友朗读的技巧掌握得不错。】 师:让我们深情吟诵。 生集体吟诵。 【评点:教师此时为什么不配乐?反而在下面对老是说些什么的时候 配乐呢?】 师:分三次吟诵。(前面说了三段话。) 师:快下课了,你想对老师说些什么呢? 生说。 师:你还知道哪些送别的诗歌吗? 【总评:语言、人物、情感究竟该如何一层一层剥笋,最后达到一个 新的层面呢?】 第三届全国苏教版课堂教学大赛 A9 号选手:洪美慧(广西钦州市第七中学) 上课内容:五上《黄鹤楼送别》 时间:2010-12-2 上午 8:20——9:20 地点:南京市金陵河西会场 实录:春之曲 师生问好 师:送别是一杯满满的酒,盛这这浓浓的情谊……今天这节课让我们继 续走进课文,学*齐读课题,以真情相送,以真情相送,再读课题; 这送别还有这更浓的情谊呢,再读课题 从上节课学的,你知道了课文讲的哪些内容 生:李白送孟浩然去广陵 师:把书读薄是一种摊煎饼的本领 默读课文, 生:依依惜别之情可以…… 板书,写字要一笔一画,做事要认认真真 什么叫依依惜别 生:就是恋恋不舍的意思 师:感情很深,舍不得分别,请你读这个词 生读,齐读 生:讲述故事起因,让我们穿越历史的时空,走进课文,感受依依惜 别之情,请同学们默读课文,哪些句子能够感受到依依惜别之情,请 你把他画下来。默读更有利于思考 生默读 生:孟浩然的一句话可以体现依依惜别之情 师:用心诵读第三自然段,体会里面的字词句,把你的感受圈圈画画 师巡视指导 师:真好,不懂笔墨不读书,同学们把自己的感受读出来了。谁愿意 喝同学们分享一下呢? 生:读出了敬仰之情,不舍之情,钦慕之情 师:咱们不仅把书读薄,还要把书读厚,李白敬仰孟浩然的什么呢? 生:敬仰孟浩然的诗 师:你们读过他们的什么诗呢? 生:春晓 师:让我们美美的齐读一遍 师:还敬仰什么呢? 生:还敬仰他的人品。光明磊落,忧国忧民的人品 生:李白是敬仰不为不斗米折腰的人品 师:是呀,这样一个超凡脱俗的孟浩然,怎么能不令人敬仰呢 生:我读到里面说孟夫子和您,留个您说明非常敬仰他的才华横溢 生:我从一直体会到李白对孟浩然敬仰很久了 师:李白称孟浩然为兄长和老师,为什么呢? 生:因为他敬仰他的人品,从年龄上孟浩然应该比他年长大 师:年长 12 岁,李白在孟浩然住了十多日,结下了很深的情谊 你们就是李白,双手举起你的酒杯,面对你的兄长、老师、知己 ,你 会深情地说 生:齐读 师:孩子你的酒杯里装的仅仅是酒吗? 生:浓浓的情 生:李白对孟浩然不舍的心情 生:祝福 生:眷恋之情 师:孟浩然收下了这份情,

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