2010年中考语文复*资料大全2:记叙文阅读指导

发布时间:2021-09-26 07:29:00

记叙文阅读
考点精析: *几年全国各地的中考语文试题, 无一不有对记叙文阅读能力的考查, 可见记叙文阅读的重要性。 从选材看, 内容丰富,语言优美,贴*生活,易于理解。材料更多的是选择反映亲情、友情,给予人生启迪的内容。从试题 设置看,一般由主观题占主导地位,其中开放性试题越来越多,着眼于对文章的整体感知,如 2001 年吉林省试 题的第 27 题:“有人认为‘人不为己,天诛地灭’,然而巴金的朋友‘常常显露了大量的慷慨’,又不需要报 答。请结合生活实际谈谈你对这两种人生观的认识。” 记叙文的阅读,要明确有关的知识点,把握其文体特征。 一、记叙文的概念:记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。 中学阶段,为了教学的方便,常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等,都划归到记叙文教 学中。 二、记叙文的分类:从写作内容与方式看,可分为两类:简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同, 可分为四类:1.写人的记叙文;2.叙事的记叙文;3.写景的记叙文(即散文);4.状物的记叙文。 三、记叙的要素:记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 四、记叙的顺序:常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。 五、记叙的线索:一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。 六、记叙的人称:一般采用第一人称或第三人称,个别时候使用第二人称。 七、记叙的中心与详略:整体感知,准确把握文章中心。分析材料与中心的关系,理解材料的详略安排。 八、记叙文所用的表达方式:常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文,往往 几种表达方式综合运用。 解题思路和技巧: 做记叙文的阅读题,可以从以下几个方面人手: 一、得法于课内,得益于课外: 初中三年,我们在课本中学*了大量精美的记叙文。叶圣陶先生说:“课文无非是个例子。”我们应该从这 些例子中学到阅读记叙文的一般方法,然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。 记叙文是我们生活和学*中最常用到的文体。所以,一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。*几年的中考试 题所透露出来的信息显示:多读、善思会有利于学*和应试。 比如,从 1999 年起,国家教委就倡导开展多读书,读好书的活动。2001 年颁布的国家《语文课程标准》中 更是列出了中学生课外阅读的推荐书目。可见,开阔视野,丰富自己的阅读生活,会使你多方面受益。 二、具体步骤如下:
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1.整体感知文章内容,明确中心。 2.看出文章各个部分之间的联系,大体了解文章的思路,理清文章结构,划分文章层次。 3.感受文章的语言所表达的思想感情。 4.结合上下文理解词义和句义,领会词句在特定语言环境中的含义和作用。 5.找出文中感受最深的句子或段落,抓住一段文字的中心,找出关键语句,体会这些语句的深层含义。 6.欣赏文章中优美、精辟的语句,初步欣赏文学作品中的形象和描写,体会语言的生动性和形象性。 7.阅读散文,要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情,理解文章选材、组材的特点,体会散文“形 散神不散”的特点。 8.阅读小说,要把握人物的性格特点,分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写,了解故事的情节, 理解环境描写的作用,体会作者的写作意图。 现代文主观性阅读试题的解题策略: 现代文主观性阅读试题的解题策略: 现代文主观性阅读试题由于其在考查学生思维、表达、综合素质等方面的独特优势,因而在实施新课程改革 以来,在中考语文试题中所占的分值越来越高。但由于现代文主观性阅读试题的题型多样,出题角度宽泛,涉及 的面广,因而越来越灵活,难度越来越大,很多考生为此失分很多。这一方面是由于主观性阅读试题自身的难度 确实较大, 另一方面也有学生没有掌握恰当的方法策略的缘故。 那么, 怎样才能解答好现代文主观性阅读试题呢? 下面是重庆市 2005 年中考语文现代文阅读试题,请先认真做一遍,然后我们一起探讨现代文主观性阅读试 题的解题方法和技巧。 梅 香

林清玄 ①一个有钱的富人,正在自家的花园里赏梅花。 ②那是冬日寒冷的清晨, 艳红的梅花正以最美丽的姿容吐露, 富人颇为自己的花园里能开出这样美丽的梅花, 而感到无比的快慰。 ③突然,门外传来敲门的声音,富人去开了门,发现一个衣衫褴褛的乞丐,在寒风里冻得直打抖,那乞丐已 在这开满梅花的园外冻了一夜,他说:“先生,行行好,可不可以给我一点东西吃。” ④富人请乞丐在园门口稍稍等候,转身进入厨房,端来一碗热腾腾的饭菜,他布施给乞丐的时侯,乞丐忽然 说:“先生,您家里的梅花,真是非常芳香呀!”说完了,转身走出去。 ⑤富人呆立在那里,感到非常震惊,他震惊的是:穷人也会赏梅花吗?这是自己从来不知道的。另一个震惊 的是,花园里种了几十年的梅花,为什么自己从来没有闻到过梅花的芳香呢? ⑥于是, 他小心翼翼地, 以一种庄严的心情, 深怕惊动梅香似的悄悄走*梅花, 他终于闻到了梅花那含蓄的、 清澈的、澄明无比的芬芳,然后他濡湿的眼睛,流下了感动的泪水,为自己第一次闻到梅花的芳香。 ⑦是的,乞丐也能赏梅花,乞丐也能闻到梅花的香气,有的乞丐甚至在极饥饿的情况下,还能闻到梅花清明
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的气息。 ⑧可见得,好的物质条件不一定能使人成为有品位的人,而坏的物质条件也不会遮蔽人精神的清明,一个人 没有钱是值得同情的,一个人一生都不知道梅花的香气一样值得悲悯。 ⑨一个人的品质其实是与梅香相似,是无形的,是一种气息,我们如果光是欣赏花的外形,就很难知道梅花 有极淡的清香;我们如果不能细心地体会,也难以品味到一个人隐在外表内部的人格香气。 ⑩最可叹息的是,很少有人能回观自我,品赏自己心灵的梅香,大部分人空过了一生,也没有体会到隐藏在 心灵内部极幽微,但极清澈的自性的芳香。 ⑾能闻到梅香的乞丐也是富有的人。 ⑿现在,让我们一起以一种庄严的心情,走到心灵的花园,放下一切的缠缚,狂心都歇,观闻从我们自性中 流露的梅香吧!(选自《林清玄散文集》) 1、用简明的文字概括本文叙述的故事。(3 分) 2、富人听了乞丐的话感到震惊,他震惊的是什么?请用文中相关的语句回答。4 分 3、第⑧段中加点的词语“可见得”在文章结构上起了怎样的作用?(3 分) 4、品读第⑾段,联系前文,谈谈为什么“能闻到梅香的乞丐也是富有的人”?3 分 5、文章题为“梅香”,请结合第⑧、⑨段谈谈“梅香”指的是什么?(3 分) 6、在生活中,我们也许并不富有,也许常被人漠视,但我们也有“自己心灵的梅香”。读了本文,请谈谈 你的感受。(4 分) 如果你把上面的题目都做完了, 请你掩卷反思一下你刚才的做题过程, 看能否根据自己的解题思路和解题方 法总结出一些对自己有用的现代文主观性阅读试题的解题技巧。 一、要讲究答题思路,尽量使答题有条不紊。 从答题思路上看,一般要经过三个步骤:(1)细读阅读材料,整体了解材料大意。边读边了解,一段读完 了稍微停顿一下,想一下该段写的主要内容是什么。读完全文,把所有段落的意思连起来想一想,你获得了哪些 信息:主要内容是什么;表达的思想感情是什么;运用了哪些典型的艺术手法;文章的结构怎样;等等。比如上 例,全文十二个自然段,就要停顿十二次,分别想想各个自然段的大意,然后把十二个段的意思连起来想一想, 就能概括出全文的大意;甚至感情、艺术手法、结构等。(2)审读题目要求,带着问题精读阅读材料,寻找解 题信息。读题目一定要细心,分清问题的个数,作答的具体要求;读文时,一旦发现作答的信息,应做适当的记 号,边读边概括答案的要点。比如例题,第 1、4、6 题需要仔细阅读全文后才能作答;第 2、3、5 题只要针对相 应的段落就能找到答案。(3)把答案要点与题目要求对照找差距,再带着差距去研读材料,边研读边修正、补 充答案。例如上面第 2 题,要理解富人“震惊”的内容,若只找到“穷人也会赏梅花”答案就不全面,再研读原 文第⑤段,发现还有第二个方面的内容,那就是“自己种了几十年的梅花,却从来没闻到过梅花的芳香”。马上 修正,答案就完整全面了。
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二、要突破难点,把握语言和题目的隐含信息。 主观性阅读试题,在阅读材料和题目的某些要求里面往往设置了许多隐含信息,抓不出语言的隐含信息,往 往就答不好主观性阅读题,又因为这种隐含信息的形式多种多样,造成了解答主观性阅读试题的难度很大。隐含 信息常见的有五种方式: ①语言变异处②语言空白处③运用象征处④引申升华处⑤着意写景处。 例如上例中的第 ⑾段,它是独句成段,看到既然是“乞丐”又是“富有”的人的“矛盾”表述,就知道这里有许多隐含信息,第 4 题要求“谈谈为什么能闻到梅香的乞丐也是富有的人”,就是要求考生发掘这些隐含信息,只有把这些隐含信 息都挖掘出来了,才能顺利作答。联系前文,尤其是第⑧段,不难回答:因为坏的物质条件没有遮敝他精神的清 明,即便在物质上很穷,但他在精神上是富有的。再如第 5 题,要求指出“梅香”的含义,条件是结合⑧⑨段, 仅仅理解成梅花的香味,太浅表化,作者在第⑨段已经明确指出:隐在外表内部的人格香气。这才是“梅香”的 真正含义。要说明的是,有时对题目中的隐含信息,可以根据分值来推测答案给分点数目,以避免要点不全而失 去本不应该丢失的分。 三、要掌握答案表述的技巧,使答案作到准确简明。 常用的技巧有三种:(1)摘录。就是用阅读材料中的某一句话、某一个词,原原本本地把它移出来或裁出 来,按规定抄写在答题处就行了。虽然有的考题要求“用自己的话回答”,但肯定不能抛开原文尤其是原文中的 一些关键词语来作答。事实上,这类题目必须摘录文中的关键词语并按照题目要求重新组织就能解决。如上例第 2 题,只要找到第⑤段,摘录其中的关键语句“他震惊的是”、“另一个震惊的是”就能回答:穷人也会赏梅花; 富人自己种了几十年的梅花,却从来没闻到过梅花的芳香。因此原则上,如果能用原文相关原句作答的,应尽量 用摘录的方法。试想,如果自己另外概括,失分是令人十分心痛的。因为可能题目并非不会,答案也可能绝非全 错,甚至可以说是对的,仅仅不合“评分标准”而已。(2)改造。就是学生在原文中找出题目答案所在的语句 后,由于句子太长不符合书写要求(字数等)或语句含有不合题意的杂乱信息,需要加以改造,这时要根据题意, 选出有用的语言信息进行重新组合、表述。实际上上例第 2 题的答案,我们对原句还是作了点改造。(3)概括。 有些阅读题答案在原文语句中找不到, 需要整体把握选文或全面理解上下文语境义的基础上才能悟出答案, 或要 求结合自己实际谈体会, 就要用概括的方法。 做这类题目, 对语言表达的要求比较高, 需要吃透答案的内容要点, 吃准表述的范围、角度和方式,用规范的语句来表达。如上例第 1 题,要求概括“叙述的故事”,就需要归纳概 括:乞丐闻到梅花的芳香,富人为此感到震惊,也第一次闻到梅花的芳香。再如第 6 题,谈读了该文的感受,也 需要概括回答。 另外,主观性阅读试题的答案要点表述,还用注意以下三点:一是要点应在允许的范围内尽可能多一点、明 晰一点,在符合题目要求的情况下尽可能多角度、多层次;二是应在字数允许的前提下,尽可能多地陈述自己的 答案,不怕多答,就怕少答,一般来说评分标准里并没有因考生多答而扣分的规定,而经常是考生要点不全而被 扣分;三是对开放性题目,例如第 6 题,应结合自身的生活体验和对原文的理解,以答案的个性化和创意取胜。 这种题目,如果仅仅结合原文或题目要求作答一般只能得个保底分,想要得高分甚至满分,则必须有自己独特的
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感受、独到的见解和个性化的语言表达。当然,书写工整、清楚,卷面整洁,语句通顺,不写错别字,则是最基 本的要求了。

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