2019-2020学年八年级语文下册 3 石榴教学案 苏教版.doc

发布时间:2021-09-26 06:53:47

2019-2020 学年八年级语文下册 3 石榴教学案 苏教版 年级 课题 备课 时间 学* 目标 八年级 学科 3 石榴 班级 语文 执笔 课型 姓名 新课 审核 章节 1. 学*文章托物言志的写法,理解作者所表达的理想和追求。 2. 品味文中形象生动、准确凝练的语言。 3. 对文章思想感情的理解。 使用周次 2 重点 1.对文章关键句子的理解。 难点 2.品味文中形象生动、准确凝练的语言。 一 导入 二 检测预*情况 教学过程 二次备课 (订正笔记) 2、解释下列词语。 犀利: 争妍斗艳: 奇崛: 盎然: 忍俊不禁: 3、 介绍有关石榴的小知识、有关郭沫若的常识。 郭沫若(1892—1978),中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、 剧作家、考古学家、古文字学家,著名的社会活动家。四川人。 著有诗集《女神》,历史剧《屈原》、《蔡文姬》等。生*著述 甚丰,1957 年起人民文学出版社出版《郭沫若文集》。 三 朗读课文,整体感知,讨论课文思路 教师范读、学生齐渎有机结合。 交流展示: 文中说石榴是最可爱的,你认为石榴可爱表现在哪些地方呢? 学生朗读后总结:石榴枝叶美、花美、果实美。 找出相应的段落,理清文章思路。 四 研读课文, 思考: 文章第二部分怎样具体描写石榴的特征? 学生小组合作,从文中圈画主要句子,讨论、交流。 五 品味语言,理解关键句子 学生找出自己喜欢的句子加以评点或提出问题,全班讨论解决。 理解文章关键句子: 例如“最可爱的是它的花,那对于炎阳的直射毫不避易的深红色 的花”。(作者最喜 爱石榴的花,因为它既有形态美,又有精神 美——面对骄阳的直射毫不避让,敢于抗争。由此引出对单瓣和 双瓣花的赞叹,并把它视为“夏季的心脏。”) 六 语言特点 形象生动、准确凝练的语言: 比喻、拟人、反问、对偶等多种修辞方法的运用,使文章语言具 有极强的表现力。 如:“你看它逐渐翻红,逐渐从顶端整裂为四瓣,任你用怎样犀 利的劈刀也都劈不出那样的匀称,可是谁用红玛瑙琢成了那样多 的花瓶儿,而且还精巧地插上了花? 比喻,生动形象地展现了石榴花开放成长过程中形态色彩的变 化,巧妙地赞誉了它的形态美和灵秀美,使读者由衷地产生喜爱 和赞美石榴花的感情。 七 迁移训练 为下列事物(也可自己选定一些事物),写一段咏物寓 理的话。 [示例]壁 灯:位置算什么,重要的是发光。 蜡烛:站得不端正的,必然泪多命短。 月亮:正因为有圆有缺,才使人不感到乏味。 浪花: 信鸽: 松柏: 螺丝钉: 镜子: 风筝: 让学 生畅所欲言,只要写出的话短小而富有寓意,答案不求统一。 八 小结 九 布置作业 1、熟读课文第二至 六段。 2、选用随堂练*。 课后笔记

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